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發(fā)電公司創(chuàng)新“師徒”模式加快員工成長

發(fā)布時間：2016-01-11 19:48:35 作者：楊偉

“與其說我是小陳的師傅，不如說我們互為老師，這些高學歷的大學生在學校里所學的理論知識跟我們這些老師傅的經(jīng)驗有機結(jié)合起來，工作效率和創(chuàng)新性都明顯提高。人都說教學相長，我們在一起，確實是相得益彰?！卑l(fā)電公司發(fā)電部王師傅說。為了加強技術(shù)、技能、管理后備人才的梯隊建設(shè)，發(fā)電公司在“以師帶徒”方式上做了新嘗試、新調(diào)整，讓“以師帶徒”這一傳統(tǒng)的培訓方式煥發(fā)新活力，取得更好效果。

該公司改變過去強制性的指定模式，師徒雙方按照自愿平等原則，自由結(jié)對子，力爭使師帶徒活動達到“師傅愿意帶、徒弟愿意學”的目的；打破過去“一師一徒”制，形成“一師多徒”或“一徒多師”的模式，由師傅結(jié)合徒弟的專業(yè)基礎(chǔ)和自身特點，制訂不同的培訓計劃、培訓目標和考核內(nèi)容，并根據(jù)徒弟的階段學習情況及時進行調(diào)整。“師徒合同”的內(nèi)容不但包括培訓內(nèi)容、培訓所要達到的技能水平，還包括達到預期目標的時間。在帶徒過程中，師傅言傳身教，真心帶徒，切實把自己的一技之長傳授給徒弟，徒弟在規(guī)定時間內(nèi)要達到一定的技能等級要求；授課方式既可以是“大鍋飯”，也可以是“自助餐”。師傅根據(jù)徒弟的需求，及時調(diào)整培訓思路、內(nèi)容、方式，努力讓徒弟學有所獲，讓徒弟在培訓過程中既能“吃”得飽，更能“吃”得好。同時，該公司還對近兩年入廠的大學生采取二次跟蹤培訓的辦法，進行回爐深造，促進培訓工作常態(tài)化。

此外，該公司還在師徒合同考核機制中明確規(guī)定，要定期對師徒組合的學習成效進行定期檢查、評價、考核，營造出“師帶徒、徒勉師、師垂范、徒爭先”的良性互動局面。（楊偉）