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“一日之計(jì)在于晨?！睘榱诉M(jìn)一步夯實(shí)一線班組管理基礎(chǔ)工作，把班前會(huì)開(kāi)活、開(kāi)好，提升班前會(huì)效率，鐵運(yùn)公司從“實(shí)、細(xì)、活”創(chuàng)新思路，轉(zhuǎn)變班前會(huì)“聽(tīng)文件、聽(tīng)指示、學(xué)理論”的傳統(tǒng)模式，讓職工“唱主角”，激活班組細(xì)胞，傳遞安全管理中的“好聲音”，進(jìn)一步提升班組管理水平，夯實(shí)安全基礎(chǔ)根基。

班前會(huì)講“實(shí)”效。“今天工作任務(wù)是機(jī)械搗固專用線K25+300——K25+500，我主要負(fù)責(zé)操縱液壓搗固機(jī)，在檢查過(guò)程中一要注意偏心鐵焊接的情況，看有沒(méi)有開(kāi)裂和損壞情況的發(fā)生，同時(shí)要注意儲(chǔ)油箱的油量……”這是鐵運(yùn)公司工務(wù)段七里鎮(zhèn)線路工區(qū)班前會(huì)上職工正在講解當(dāng)日工作內(nèi)容。該公司不斷豐富完善班前會(huì)安全教育形式和內(nèi)容，在做好“規(guī)定動(dòng)作”的同時(shí)，又增加“安全行為大家談”、“今日我主講”、“班前小課堂”等內(nèi)容。鼓勵(lì)職工在班前會(huì)“發(fā)聲”，暢談如何排查整改安全隱患、如何防止類似事故發(fā)生、日常應(yīng)采取什么措施、上崗后應(yīng)進(jìn)行哪些確認(rèn)等，主動(dòng)引導(dǎo)員工契合自己崗位實(shí)際，提出合理化建議和相應(yīng)的安全防護(hù)措施。為了提高班前會(huì)質(zhì)量，該公司安排專人負(fù)責(zé)對(duì)基層段站每天的班前會(huì)的督促、檢查、落實(shí)和記錄，嚴(yán)格督促班組長(zhǎng)按時(shí)召開(kāi)班前會(huì)，嚴(yán)格檢查班前會(huì)的召開(kāi)情況和活動(dòng)記錄，認(rèn)真對(duì)待各班組對(duì)安全方面的合理化建議，做到隱患早發(fā)現(xiàn)、措施早部署、問(wèn)題早解決，把安全事故消除在萌芽狀態(tài)。此外，該公司還開(kāi)展基層段站班前會(huì)內(nèi)部對(duì)標(biāo)，讓召開(kāi)班前會(huì)效果較好的班組“登臺(tái)亮相”，展示整改成果，使各班組整改過(guò)程中改有方向、學(xué)有目標(biāo)，超有對(duì)象。

交接班重“細(xì)”致。“現(xiàn)在的交接班可嚴(yán)格了，值班站長(zhǎng)要逐個(gè)檢查我們?nèi)嗳藛T的精神狀態(tài)是否良好，勞動(dòng)用品的穿戴是否規(guī)范，而且還要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作業(yè)過(guò)程中的可能會(huì)產(chǎn)生哪些危險(xiǎn)，存在哪些不安全因素，需要注意哪些事項(xiàng)，應(yīng)該采取哪些安全防護(hù)措施等，對(duì)可能發(fā)生的問(wèn)題都進(jìn)行了超前預(yù)判，要讓我們都做到班前會(huì)的“諸葛”，將發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)，確保將各類安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。”車務(wù)段運(yùn)轉(zhuǎn)二班的一位職工說(shuō)，從以前交接班的“簡(jiǎn)單化”到現(xiàn)在的“規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化”，程序更多了，檢查內(nèi)容更細(xì)了，也更貼心了，真正使“班前十分鐘的小課堂”發(fā)揮出了安全管理的“大作用”。 溝通更加“活”躍。“現(xiàn)在每周三安全專題學(xué)習(xí)會(huì)都是我們?cè)谡f(shuō)問(wèn)題，找隱患，我們的黨員還結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)情況講自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，督促我們普通職工向黨員靠近，像黨員學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們才是班前會(huì)的主角”，這是筆者在工務(wù)段一線班組時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到的一句話。鐵運(yùn)公司轉(zhuǎn)變班前會(huì)的“聽(tīng)文件、聽(tīng)指示、學(xué)理論”傳統(tǒng)模式，鼓勵(lì)職工不拘一格剖析問(wèn)題，提建議，只要能把安全問(wèn)題說(shuō)透，防止安全事故發(fā)生措施說(shuō)明白，都可以暢所欲言，同時(shí)該公司以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，每周三的安全注意學(xué)習(xí)會(huì)要求有一名黨員或入黨積極分子分享自己“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)的收獲。通過(guò)職工不拘一格暢所欲言的剖問(wèn)題，提建議、談“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)的收獲等鮮活有效的形式激發(fā)職工保安全的積極性，將以往由工班長(zhǎng)班前會(huì)“單項(xiàng)灌輸”變?yōu)椤半p向互動(dòng)”的探討性學(xué)習(xí)，讓黨員“唱主角”，讓職工“發(fā)心聲”，傳遞安全管理中的“好聲音”，這種形式不僅職工喜聞樂(lè)見(jiàn)，而且教育效果更實(shí)在，切實(shí)激活班組細(xì)胞，釋放班組正能量，提升了班組管理水平。（倪小紅）